В результативной составляющей каждой образовательной области Государственного стандарта определены государственные требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся начальной школы, которые соответствуют содержанию и структуре предметных компетенций.
Протяжении обучения в начальной школе учащиеся должны овладеть ключевыми компетенциями, которые предусматривают их личностно-социальный и интеллектуальное развитие, формируются на межпредметные основе и является интегрированным результатом предметных и межпредметных компетенций.
Базовый учебный план определяет содержание и структуру начального общего образования с помощью инвариантной и вариативной составляющих, которыми устанавливается почасовое соотношение между образовательными отраслями, предельно допустимая недельная нагрузка учащихся и загальнотижнева количество часов.
Вариативная составляющая Базового учебного плана определяется общеобразовательным учебным заведением с учетом особенностей региона, учебных заведений, индивидуальных образовательных запросов учащихся и (или) пожеланий родителей или лиц, их заменяющих. В начальных классах вариативная составляющая включает часа, выделяемых на изучение учебных предметов образовательных областей, курсов по выбору, проведение индивидуальных консультаций и групповых занятий с учениками.
Изучение предметов, включенных в инвариантной и вариативной составляющих, позволяет обеспечить надлежащий уровень общеобразовательной подготовки и социально-личностного развития учащихся младшего школьного возраста.
Учебную нагрузку учеников состоит из часов инвариантной и вариативной составляющих и не может превышать предельно допустимого уровня недельной нагрузки учащихся, установленного Базовым учебным планом и санитарно-гигиеническими нормами организации учебно-воспитательного процесса.
Целью образовательной области "Языки и литературы" является развитие личности учащегося, формирование его коммуникативной компетентности и общих представлений о языке как системе и литературу как вид искусства. Указанная образовательная отрасль состоит из языкового и литературного компонентов.
Целью изучения украинского языка, языков национальных меньшинств как языков обучения является формирование у учащихся коммуникативной компетентности путем усвоения доступного и необходимого объема знаний по языку обучения, освоения всех видов речевой деятельности и приобретения определенного социального опыта.
Особенность языка обучения состоит в том, что она является не только учебным предметом, но и важнейшим средством обучения, воспитания и развития личности в процессе освоения всех других предметов начального общего образования.
Содержание обучения украинского языка как государственного и других языков как учебных предметов определяется следующими смысловыми линиями, как речевая, языковая, социокультурная, которые являются взаимосвязанными, взаимосвязаны и направленными на формирование ключевых и предметных компетенций.
Целью изучения иностранного языка является формирование у учащихся коммуникативной компетентности с учетом коммуникативных умений, сформированных на основе языковых знаний и навыков, овладение умениями и навыками общаться в устной и письменной форме с учетом мотивов, целей и социальных норм речевого поведения в типичных сферах и ситуациях.
целью литературного чтения является формирование читательской компетентности учащихся, которая является базовой составляющей коммуникативной и познавательной компетентности, ознакомление учащихся с детской литературой как искусством слова, подготовка их к систематическому изучению литературы в основной школе.
В процессе обучения происходит становление читателя, который способен к самостоятельной читательской, творческой деятельности, осуществляется его речевое, литературный, интеллектуальное развитие, формируются морально-эстетические представления и понятия, обогащаются чувства, воспитывается потребность в систематическом чтении.
В образовательной сфере выделяются следующие содержательные линии: числа, действия с числами; величины; математические выражения, равенства, неравенства; сюжетные задачи; пространственные отношения, геометрические фигуры, работа с данными.
Целью образовательной области "Естествознание" является формирование природоведческой компетентности ученика путем усвоения системы интегрированных знаний о природе, способов учебно-познавательной деятельности, развития ценностных ориентаций в различных сферах жизнедеятельности и природоохранной практики.
Целью образовательной области "Обществознание" является личностное развитие ученика, формирование его социальной и гражданской компетентности путем усвоения различных видов социального опыта, состоит из общечеловеческих, общекультурных и национальных ценностей, социальных норм, гражданской активности, принятой в обществе поведения, толерантного отношения к различиям культур , традиций и разных мнений.
Социальная и гражданская компетентности ключевые имеют междисциплинарный характер, интегрируются с помощью всех образовательных областей и направляются на социализацию личности, обретение гражданских навыков общежития и сотрудничества в обществе, соблюдения социальных норм.
Целью образовательной области "Здоровье и физическая культура" является формирование здоровья путем приобретения учащимися навыков сохранения, укрепления, использование здоровья и бережного отношения к нему, развитию личной физической культуры.
Целью образовательной области "Технологии" является формирование и развитие у учащихся технологической, информационно-коммуникационной и основных компетенций для реализации их творческого потенциала и социализации в обществе. Технологии в начальной школе является одним из звеньев непрерывного технологического образования, логически продолжает дошкольное образование, создает базу для успешного овладения учащимися технологий основной школы и получения профессионального образования.
Целью образовательной области "Искусство" является формирование и развитие у учащихся комплекса ключевых, межпредметных и предметных компетенций в процессе овладения художественных ценностей и способов художественной деятельности путем получения собственного эстетического опыта.
Содержание образовательной области "Искусство" определяется следующими смысловыми линиями: музыкальная, изобразительная и художественно-синтетическая (соответственно хореографического, театрального и экранных видов искусства), которые реализуются путем изучения отдельных предметов или интегрированных курсов.
