Государственный стандарт основывается на принципах личностно ориентированного и компетентностного подходов, что приводит четкое определение результативной составляющей усвоения содержания начального общего образования.
В этом Государственном стандарте термины употребляются в таком значении:
1) гражданская компетентность - способность человека активно, ответственно и эффективно реализовывать права и обязанности с целью развития демократического общества;
2) ключевая компетентность - специально структурированный комплекс качеств личности, что дает возможность эффективно участвовать в различных сферах деятельности и относится к общеотраслевого содержания образовательных стандартов;
3) ключевая компетенция - объективная категория, фиксирующая общественно определенный комплекс определенного уровня знаний, умений, навыков, отношений, которые можно применить в широкой сфере деятельности человека (умение учиться, общекультурное, гражданская, здоровьязбережувальна, социальная компетентность и компетентность в вопросам информационно-коммуникационных технологий);
4) компетентностный подход - направленность учебно-воспитательного процесса на достижение результатов, которыми являются такие иерархически подчинены компетентности учащихся, как ключевая, общепредметных и предметная;
5) компетентность - приобретенная в процессе обучения интегрированная способность личности, которая состоит из знаний, опыта, ценностей и отношения, которые могут целостно реализовываться на практике;
6) компетенция - общественно признан уровень знаний, умений, навыков, отношений в определенной сфере деятельности человека;
7) коммуникативная компетентность - способность личности применить в конкретном общении знание языка, способы взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями;
8) межпредметная компетентность - способность ученика применить к межпредметных круга проблем знания, умения, навыки, способы деятельности и отношения, которые принадлежат к определенному кругу предметов и предметных областей;
9) межпредметные эстетические компетентности - способность ориентироваться в различных сферах жизнедеятельности, которая формируется во время освоения различных видов искусства. Предметными художественными компетенциями, в том числе музыкальное, изобразительное, хореографическими, театральными, экранными, является способность к познавательной и практической деятельности в каком-либо виде искусства;
10) предметная компетентность - освоен учащимися в процессе обучения опыт специфической для определенного предмета деятельности, связанной с приобретением нового знания, его преобразованием и применением;
11) предметная компетенция - совокупность знаний, умений и характерных черт в пределах конкретного предмета дает возможность ученику самостоятельно выполнять определенные действия для решения учебной проблемы (задачи, ситуации). Ученик имеет представление, знает, понимает, применяет, выявляет отношение, оценивает;
12) предметная математическая компетентность - личностное образование, характеризующий способность ученика (ученицы) создавать математические модели процессов окружающего мира, применять опыт математической деятельности при решении учебно-познавательных и практически ориентированных задач;
13) предметная природоведческая компетентность - личностное образование, характеризующий способность ученика решать доступны социально и личностно значимые практические и познавательные проблемные задачи, связанные с реальными объектами природы в сфере отношений "человек - природа";
14) социальная компетентность - способность личности продуктивно сотрудничать с различными партнерами в группе и команде, выполнять различные роли и функции в коллективе.
Государственный стандарт состоит из:
Базисного учебного плана начального общего образования согласно приложению 1 (далее - Базовый учебный план); общей характеристики инвариантной и вариативной составляющих содержания начального общего образования; государственных требований к уровню общеобразовательной подготовки учащихся согласно приложению 2.
В результативной составляющей каждой образовательной области Государственного стандарта определены государственные требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся начальной школы, которые соответствуют содержанию и структуре предметных компетенций.
Протяжении обучения в начальной школе учащиеся должны овладеть ключевыми компетенциями, которые предусматривают их личностно-социальный и интеллектуальное развитие, формируются на межпредметные основе и является интегрированным результатом предметных и межпредметных компетенций.
На основе этого государственного стандарта Министерство образования и науки, молодежи и спорта разрабатывает учебные программы, согласно которым осуществляется подготовка вариативных программ и учебников.
